圖l表示某高等植物A的種子在適宜條件下萌發(fā)初期的有關(guān)變化，供能物質(zhì)是糖類，圖2是測定種子萌發(fā)時(shí)由呼吸作用引起氣體體積改變的裝置，據(jù)圖回答下列問題．

（1）在圖1中，第1階段種子鮮重顯著增加的原因是
 
，種子干重在第
 
階段顯著減少．
（2）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間U形管右側(cè)的有色水液面上升，說明種子萌發(fā)時(shí)的呼吸方式有
 
．
（3）為測定種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生了CO2，可用
 
代替裝置中的有色水，一段時(shí)間后觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（4）為測定種子萌發(fā)時(shí)是否有進(jìn)行有氧呼吸，可在圖2裝置容器內(nèi)放一杯
 
，一段時(shí)間后U形管右側(cè)的有色水液面
 
 （上升、下降、不變），則說明種子萌發(fā)時(shí)有進(jìn)行有氧呼吸．
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：種子萌發(fā)時(shí)，需要吸收大量的水分，使處于休眠的種子蘇醒，萌發(fā)時(shí)需要消耗大量有機(jī)物，為萌發(fā)過程提供能量．有氧呼吸消耗的氧氣量與生成二氧化碳量相等，無氧呼吸每氧氣參與，但可以產(chǎn)生二氧化碳，是容器中氣體體積增大，促使U形管液體向右側(cè)擠壓，使右側(cè)液面上升．
解答： 解：（1）在圖1中，第1階段由于種子大量吸水，種子鮮重顯著增加．在第三階段種子萌發(fā)，需要消耗有機(jī)物提供能量，此時(shí)種子的干重顯著減少．
（2）有氧呼吸消耗的氧氣量與生成二氧化碳量相等，U型管兩側(cè)的液面不變．實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間U形管右側(cè)的有色水液面上升，說明種子萌發(fā)時(shí)的呼吸方式有進(jìn)行無氧呼吸（無氧呼吸和有氧呼吸）．
（3）溴麝香草酚藍(lán)水溶液與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，溶液由藍(lán)變綠再變黃；或澄清石灰水溶液代替裝置中的有色水，一段時(shí)間后觀察到的現(xiàn)象是溶液變渾濁．
（4）在圖2裝置容器內(nèi)放一杯適量的一定濃度NaOH（或KOH）溶液吸收容器中生成的二氧化碳，如果一段時(shí)間后U形管右側(cè)的有色水液面下降，則說明種子萌發(fā)時(shí)有進(jìn)行有氧呼吸．
故答案為：
（1）種子大量吸水Ⅲ
（2）進(jìn)行無氧呼吸（無氧呼吸和有氧呼吸）
（3）溴麝香草酚藍(lán)水溶液    溶液由藍(lán)變綠再變黃（或：澄清石灰水溶液   變渾濁）
（4）適量的一定濃度NaOH（或KOH）溶液    下降
點(diǎn)評：本題著重考查了呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某異花傳粉的二倍體，植物所結(jié)種子胚的基因型都是AaBB，據(jù)此可知下列判斷錯誤的是（　�。�
A、卵細(xì)胞的基因型可能是AB
B、精子的基因型可能是AB
C、子葉的基因型一定是AaBB
D、種皮的基因型一定是AaBB

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示小腸絨毛上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圓圈內(nèi)為局部放大圖，以下判斷錯誤的是（　�。�
A、膜蛋白A是載體蛋白，對轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)具有專一性
B、膜蛋白B的合成場所是游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體
C、膜蛋白C作為細(xì)胞膜表面的受體，可接收膜表面的化學(xué)信息
D、該細(xì)胞不同表面執(zhí)行不同功能，原因是膜蛋白的種類不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列I、Ⅱ小題：
I．馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物，病毒侵染后導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降，培育脫毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法．
（1）馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒，因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養(yǎng)基中，經(jīng)過人工培養(yǎng)獲得脫毒苗．培養(yǎng)基中添加
 
 （填激素名稱），誘導(dǎo)叢芽生根時(shí)新配制的培養(yǎng)基與誘導(dǎo)叢芽增殖的培養(yǎng)基相比，成分上的主要區(qū)別是
 
和
 
，可采用
 
的方法檢測病毒的蛋白質(zhì)．
（2）研究人員研究了莖尖外植體大小對幼苗的成活率和脫毒率的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表．
莖尖大�。╩m） 成苗率（%） 脫毒率（%）
0.11 10 58
0.27 73 55
0.77 98 2
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，莖尖越小，
 
_；馬鈴薯脫毒培養(yǎng)中，莖尖外植體的適宜大小為
 
mm．
Ⅱ．如圖甲是馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)生命活動示意圖，其中①、②、③、④、⑤表示生理過程，A、B、C、D表示生命活動產(chǎn)生的物質(zhì)．乙圖是溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）捕獲光能的色素主要分布在葉綠體的
 
上，甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過程有
 
（用圖中數(shù)字表示），A表示
 
，D表示
 
．
（2）從乙圖中可以看出，光合作用速率最大時(shí)的溫度為
 
．在15℃時(shí)，光合作用速率為呼吸作用速率的
 
倍．假設(shè)每天光照12小時(shí)，最有利于植物生長的溫度是
 
．分析圖中柱狀圖變化，可看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的
 
不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答下列問題：
研究發(fā)現(xiàn)，多種入侵植物的種子有光條件下的發(fā)芽率顯著高于無光對照．紫莖澤蘭是外來入侵物種，作為入侵的第一步，發(fā)芽應(yīng)該與其強(qiáng)入侵力有關(guān)．科學(xué)家希望通過實(shí)驗(yàn)，探討紫荊澤蘭種子的光萌發(fā)機(jī)制是否和其他入侵植物相同，并且研究光照、溫度如何共同影響紫莖澤蘭種子的萌發(fā)．
實(shí)驗(yàn)材料及器材：紫莖澤蘭種子（千粒重48mg）；培養(yǎng)皿
實(shí)驗(yàn)步驟：①．在培養(yǎng)皿內(nèi)墊2層吸附足夠量水的濾紙，每個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)裝入40粒種子．
②．控制不同組別培養(yǎng)皿的光照處理為：
A組：黑暗；B組：鋁箔紙覆蓋（可見光范圍內(nèi)，鋁箔紙覆蓋的透光率為0.23%）；C組：全光照．
③上述A、B、C三組培養(yǎng)皿中種子的處理方式為：
1-3號培養(yǎng)皿為25℃；4-6號培養(yǎng)皿為5℃；7-9號培養(yǎng)皿為-20℃．
例如A1、A2、A3：25℃； A4、A5、A6：5℃；A7、A8、A9：-20℃．
④．以子葉展開為正常發(fā)芽標(biāo)準(zhǔn)，對種子發(fā)芽進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，當(dāng)連續(xù)3天無新發(fā)芽種子出現(xiàn)，即視為發(fā)芽過程結(jié)束．
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)背景和實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，提出本�?shí)驗(yàn)的假設(shè)
 
．
（2）A組中每一個(gè)溫度條件下都設(shè)置3個(gè)培養(yǎng)皿的目的是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
記錄各培養(yǎng)皿內(nèi)種子的發(fā)芽數(shù)為：
培養(yǎng)皿號 發(fā)芽數(shù)（粒） 培養(yǎng)皿號 發(fā)芽數(shù)（粒） 培養(yǎng)皿號 發(fā)芽數(shù)（粒）
A1 11 A2 12 A3 13
A4 11 A5 11 A6 14
A7 0 A8 0 A9 0
B1 24 B2 25 B3 23
B4 23 B5 24 B6 24
B7 0 B8 0 B9 0
C1 25 C2 24 C3 25
C4 25 C5 24 C6 24
C7 0 C8 0 C9 0
將以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并用柱形圖直觀表示各種處理方式對種子發(fā)芽率的影響．
 

（4）分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．
（5）就本實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果，提出有效控制紫莖澤蘭種子萌發(fā)從而防治其入侵的方法：
 
．
（6）關(guān)于紫荊澤蘭種子的萌發(fā)，該實(shí)驗(yàn)研究并未結(jié)束，請你提出可以進(jìn)一步研究的課題：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

菊苣是生長在林下、高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的飼用牧草．巨桉凋落葉在分解過程中會釋放某些小分子有機(jī)物．為研究這些物質(zhì)對菊苣幼苗生長的影響，科研人員先將長勢一致的菊苣幼苗移植到巨桉凋落葉含量 不同的土壤中，一段時(shí)間后測定菊苣各項(xiàng)生理指標(biāo)，結(jié)果見表．請分析回答：
分組處理 菊苣生理指標(biāo)
土壤中凋落葉含量
（g/盆）		 植株干重
（g/10株）		 光合色素含量
（mg/g葉）		 形成C3的效率
（μmolCO2/m/s）		 凈光合速率
（μmolCO2/m/s）
對照組 0 7.78 2.74 0.040 9.77
實(shí)驗(yàn)組1 30 3.60 2.28 0.040 7.96
實(shí)驗(yàn)組2 90 1.14 1.20 0.028 4.76
（1）菊苣幼苗細(xì)胞內(nèi)參與光反應(yīng)、暗反應(yīng)的酶分別分布在葉綠體的
 
、
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)組1與對照組相比，菊苣幼苗的凈光合速率
 
．可能的原因是：土壤中的巨桉凋落 葉釋放的某些小分子有機(jī)物使
 
含量降低，直接導(dǎo)致
 
反應(yīng)減弱．
（3）實(shí)驗(yàn)組2與實(shí)驗(yàn)組1相比，菊苣幼苗凈光合速率受影響的原因還可能是：當(dāng)
 
時(shí)，其釋放的高濃度小分子有機(jī)物能抑制酶活性或影響
 
的過程，使暗反應(yīng)中的
 
過程受阻，導(dǎo)致光合速率下降．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2013年初，國務(wù)院下發(fā)了《循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略及近期行動計(jì)劃》，明確指出要構(gòu)建循環(huán)型農(nóng)業(yè)體系，提出到2015年實(shí)現(xiàn)秸稈綜合利用率提高到80%，推進(jìn)畜禽養(yǎng)殖清潔生產(chǎn)等目標(biāo)．如圖是某地區(qū)為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)構(gòu)建的農(nóng)業(yè)體系模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）構(gòu)建循環(huán)型農(nóng)業(yè)體系有效解決了
 
 兩種主要廢棄物的再生利用問題，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)利用，提高了
 
，減少了環(huán)境污染．
（2）圖中所示生物中屬于分解者的是
 
；若牛同化的能量是akJ，其中最多有
 
kJ流入蚯蚓體內(nèi)．
（3）若農(nóng)田中一種動物數(shù)量增加會導(dǎo)致另一種動物數(shù)量減少，則它們之間的關(guān)系是
 
．現(xiàn)要調(diào)查農(nóng)田土壤中小動物的豐富度，最好采用
 
法．
（4）農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)棄耕一段時(shí)間后，會長出多種雜草和小灌木，其抵抗力穩(wěn)定性會
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究人工引入草本植物D后對一濕地生態(tài)系統(tǒng)（主要植被類型B、C）的影響，在實(shí)驗(yàn)前后分別對該濕地植被類型、昆蟲種類和種群密度進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下表．請回答：
主要植被類型 昆蟲種類數(shù) 昆蟲種群密度（只/m2）
實(shí)驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)后 實(shí)驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)后 實(shí)驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)后
實(shí)驗(yàn)區(qū) B、C D 39 14 15 3.3
對照區(qū) B、C B、C 39 39 15 14.8
（1）采用樣方法調(diào)查植物D的種群密度時(shí)，若選取的樣方數(shù)量太少，易導(dǎo)致
 
．若調(diào)查群落的物種豐富度，需要統(tǒng)計(jì)
 
．
（2）生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分之間是通過
 
緊密聯(lián)系在一起而形成的統(tǒng)一整體，同時(shí)
 
能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
（3）人工引入植物D后，昆蟲的種類和種群密度都大幅減小，最可能的原因是
 
．預(yù)計(jì)該濕地生態(tài)系統(tǒng)食蟲鳥可能發(fā)生的變化是
 
．
（4）下表是該濕地生態(tài)系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)一年中的能量流動情況．
同化總量（106J） 現(xiàn)存?zhèn)�體中的能量（106J） 呼吸消耗量（106J）
    植被 1000 200 590
    昆蟲 100 15 64
食草鳥 20 7 11
食蟲鳥 13.8 4.7 6.8
分析上表可知，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
×106J，從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 
．在該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中，要維持其穩(wěn)定性，除了生物群落外，還必須含有的成分是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某物質(zhì)從高濃度向低濃度跨膜運(yùn)輸，該過程（　�。�
A、沒有載體參與
B、為自由擴(kuò)散
C、為協(xié)助擴(kuò)散
D、被動運(yùn)輸

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同步練習(xí)冊答案