A. | 觀察多種多樣的細(xì)胞形態(tài),在使用高倍鏡觀察之前必須先用低倍鏡確定觀察目標(biāo) | |
B. | 可以用玻璃紙做成的透析袋裝入高濃度的蔗糖溶液放入清水中模擬生物膜的透性 | |
C. | 可以用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的方法統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量 | |
D. | 探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來確定它的呼吸方式 |
分析 酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸,又能進(jìn)行無氧呼吸:
有氧呼吸總反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
無氧呼吸的反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量
有氧呼吸和無氧呼吸均能產(chǎn)生二氧化碳,只是產(chǎn)生的量不同,因此觀察的時(shí)候主要看澄清石灰水變渾濁的程度,同時(shí)無氧呼吸產(chǎn)生的酒精可以用酸性的重鉻酸鉀進(jìn)行檢測.
解答 解:A、在使用顯微鏡時(shí),一般先使用低倍鏡確定觀察目標(biāo),然后再換用高倍鏡,A正確;
B、玻璃紙是一種半透膜,而生物膜具有選擇透過性,相當(dāng)于一層半透膜,因此可以用玻璃紙做成的透析袋模擬生物膜的透性,B正確;
C、酵母菌屬于單細(xì)胞生物,在計(jì)數(shù)時(shí)需要借助于顯微鏡,利用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)的方法統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量,C正確;
D、酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸過程中均產(chǎn)生二氧化碳,因此不能用此來確定它的呼吸方式,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)、探究酵母菌呼吸方式、探究酵母菌種群數(shù)量變化等多項(xiàng)實(shí)驗(yàn),意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸由 C、H、O、N四種元素組成 | B. | 核酸是一切生物的遺傳物質(zhì) | ||
C. | 核酸的基本組成單位是脫氧核苷酸 | D. | 核酸主要存在細(xì)胞核中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 設(shè)計(jì)不科學(xué),不能用含有生長素的瓊脂塊作為供應(yīng)塊,要將生長素涂在形態(tài)學(xué)上端 | |
B. | 設(shè)計(jì)不科學(xué),需要增加對照組 | |
C. | 設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn),不能證明生長素能否由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端 | |
D. | 設(shè)計(jì)不嚴(yán)密,還應(yīng)考慮將胚芽鞘倒過來放置的情況 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜的主要成分有脂質(zhì)和蛋白質(zhì) | |
B. | 從物理的角度看,因?yàn)榉肿邮遣煌_\(yùn)動的,所以生物膜的流動性是永久的 | |
C. | 磷脂雙分子層是生物膜的基本骨架,蛋白質(zhì)分子分布在這個(gè)基本骨架上 | |
D. | 因?yàn)樯锬げ辉试S某些物質(zhì)通過,所以生物膜具有選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛙的紅細(xì)胞 | B. | 牛的肌細(xì)胞 | ||
C. | 兔的肝細(xì)胞 | D. | 洋蔥的紫色外表皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1、2、4 | B. | 2、3、4 | C. | 2、4、5 | D. | 1、4、5 | ||||
E. | 1、2、5 |
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