關于信息傳遞，你認為哪種說法是錯誤的（　�。�
A、親子代細胞間遺傳信息的傳遞是通過DNA復制來實現(xiàn)的
B、細胞間的信息傳遞不一定經(jīng)細胞膜上的蛋白質(zhì)分子完成
C、信息傳遞存在于生物與生物之間，還存在于生物與無機環(huán)境之間
D、人體一個細胞內(nèi)遺傳信息的傳遞只能從DNA傳到RNA
考點：有絲分裂的特征和意義,中心法則及其發(fā)展,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：1、DNA復制的意義：DNA分子通過復制，將遺傳信息從親代傳給了子代，保持了遺傳信息的連續(xù)性．
2、細胞間的信息交流主要有三種方式：（1）通過化學物質(zhì)來傳遞信息；（2）通過細胞膜直接接觸傳遞信息；（3）通過細胞通道來傳遞信息，如高等植物細胞之間通過胞間連絲．
3、中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．后來中心法則又補充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．
解答： 解：A、親子代細胞間遺傳信息的傳遞是通過DNA復制來實現(xiàn)的，A正確；
B、細胞間的信息傳遞不一定經(jīng)細胞膜上的蛋白質(zhì)分子完成，如高等植物細胞之間通過胞間連絲進行信息傳遞，B正確；
C、信息傳遞存在于生物與生物之間，還存在于生物與無機環(huán)境之間，C正確；
D、人體一個細胞內(nèi)遺傳信息的傳遞可以從DNA傳到DNA，也可以從DNA傳到RNA，從RNA傳到蛋白質(zhì)，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查DNA復制的意義、中心法則及其發(fā)展、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞、細胞間的信息傳遞，要求考生識記DNA復制的意義；識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進行的補充和完善；識記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的特點，能結合所學的知識準確判斷各選項．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

為研究淹水時KN03溶液濃度對甜櫻桃呼吸的影響，隨機選取大小相同、生理狀態(tài)相似的四組盆栽甜櫻桃，其中-組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3液，保持液面高出盆土表面，每天定時測定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結果如圖．下列有關敘述中，錯誤的是（　�。�
A、本實驗可改用C02作為檢測根細胞有氧呼吸速率的指標
B、淹水2d時，根細胞呼吸產(chǎn)生的C02均來自于線粒體
C、淹水時，一定濃度的KN03溶液能減緩甜櫻桃根有氧呼吸速率的降低
D、淹水時，不同濃度的KN03溶液中甜櫻桃根有氧呼吸的速率均隨著淹水天數(shù)的增加而降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

天花是因人感染天花病毒引起．某國為了防止在戰(zhàn)爭中敵方使用生物武器，對所有參戰(zhàn)人員都接種天花疫苗，以提高免疫能力．下列有關此免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、該免疫屬細胞免疫，無體液免疫
B、注射疫苗可使機體產(chǎn)生更強的非特異性免疫
C、只有形成了記憶細胞，遇到天花病毒時才能增殖、分化形成大量的效應細胞
D、“天花疫苗”與病毒結合使其失去侵染宿主細胞的能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關能發(fā)光的細菌--磷光桿菌的說法，錯誤的是（　�。�
A、發(fā)光源主要由磷光桿菌線粒體合成的ATP提供能量
B、其細胞中有核糖體
C、它的基因中有與RNA聚合酶的結合位點
D、它可發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表為研究光照和赤霉素（CA）對某種植物種子萌發(fā)影響的實驗，環(huán)境條件等同且適宜（GA缺陷型是基因突變造成不能合成GA的植株）．下列對該實驗結果的分析不合理的是（　　）
條件 A組：植株的種子 CA缺陷形植株的種子
B組：加適宜濃度的CA C組：加等量的蒸餾水
黑暗 不萌發(fā) 不萌發(fā) 不萌發(fā)
適宜光照 萌發(fā) 萌發(fā) 不萌發(fā)
A、光照能促進種子萌發(fā)
B、赤霉素能促進種子萌發(fā)
C、光照和赤霉素都是種子萌發(fā)的必要條件
D、光照通過促進赤霉素的合成促進種子萌發(fā)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖2為某生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式圖．請回答下列問題：

（1）圖1中甲代表的生物成分是
 
，B代表的生理過程是
 
．碳在甲、乙、丙之間以
 
形式傳遞．若第二營養(yǎng)級的生物具有食用和藥用價值，則說明生物多樣性具有
 
價值．
（2）與大興安嶺森林生態(tài)系統(tǒng)相比，圖2所示生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較
 
，原因是
 

（3）如表是大興安嶺5種沼澤地不同層次的年有機碳儲存測定結果（單位：kg?m-2）．

濕地類型
層次		 草叢沼澤 灌叢沼澤 毛赤楊沼澤 白楊沼澤 落葉松沼澤
喬木層 0 O 3.30 7.79 6.87
灌木層 O 1.27 0.11 0.08 0.24
草本層 0.33 0.14 0.05 0.03 0.03
凋落物層 0.15 O.18 0.34 0.43 0.35
土壤 38.28 33.06 29.03 19.21 23.73
①與灌叢沼澤相比．毛赤楊沼澤的灌木層單位面積有機碳儲量
 
，這是因為
 
．
②草叢沼澤的凋落物層碳儲量最低，但是其土壤有機碳儲量卻最大，其主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

三位科學家因揭示“囊泡轉(zhuǎn)運”的奧秘而獲2013諾貝爾生理學或醫(yī)學獎．細胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡形成不同囊泡（如圖中的COPⅠ、COPⅡ、披網(wǎng)絡蛋白小泡），不同囊泡介導不同途徑的運輸，分工井井有條，在正確的時間把正確的細胞“貨物”運送到正確的“目的地”（圖中A一F表示細胞結構）．據(jù)圖回答問題：
（1）囊泡的膜與其他生物膜的成分相似，它們的基本骨架是
 
，囊泡與結構C、D的融合體現(xiàn)了生物膜的結構特點是
 
．
（2）囊泡是一種細胞結構，但由于其結構不固定，因而不能稱之為細胞器．圖示細胞中能產(chǎn)生囊泡的結構有
 
（用圖中字母表示）；“a”表示的大分子物質(zhì)進入細胞的方式與主動運輸?shù)闹饕獏^(qū)別是
 
．
（3）若定位在B中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到C中，則圖中的
 
囊泡可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．
（4）囊泡能特異性地識別目標膜，如運輸多種水解酶和溶菌酶的囊泡能反“貨物”從C轉(zhuǎn)運到溶酶體D，溶酶體與細胞生命歷程中的
 
過程密切相關．
（5）為了確定參與膜泡運輸?shù)膕ec基因的功能，科學家篩選了兩種酵母突變體，這兩種突變體懷野生型酵母電鏡照片差異如下：
酵母突變體與野生型酵母電鏡照片的差異
secl2基因突變體突變體細胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別大
secl7基因突變體突變體細胞內(nèi)，尤其是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體間積累大量的未融合小泡
據(jù)此推測：secl2基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是與
 
的形成有關，secl7基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是參與
 
的融合．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙表示人體神經(jīng)、激素調(diào)節(jié)部分過程，請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中，皮膚受到寒冷刺激，神經(jīng)沖動經(jīng)
 
（用字母和箭頭表示）傳導，導致肌肉不由自主地收縮．寒冷刺激產(chǎn)生的神經(jīng)沖動經(jīng)
 
傳導到大腦產(chǎn)生冷覺．興奮在M結構中的信號轉(zhuǎn)換模式為
 
，M結構后膜受刺激，引起Na+內(nèi)流，電位表現(xiàn)是
 
．
（2）圖乙中，寒冷條件下，血液中激素A
 
、B
 
、C含量會增加但卻不會過高，因為在激素發(fā)揮作用的過程中存在
 
機制．正常人進食后
 
 產(chǎn)生的興奮傳遞給胰島，胰島B細胞分泌激素使血糖降低．一般情況下，機體處于饑餓狀態(tài)時，體內(nèi)的血糖仍能維持相對穩(wěn)定，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗，開始實驗時4支試管（1號試管對照；2號試管加熱；3號試管滴入FeCl3溶液；4號試管滴入肝臟研磨滴）內(nèi)的過氧化氫分子的能量狀態(tài)如圖所示，圖中陰影部分表示分子正處于容易發(fā)生化學反應的活躍狀態(tài)．表示4號試管的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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