12．如圖為幾種生物或生物器官的含水量比較，有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　）
A．大麥種子和花生種子含水量低是因?yàn)樗鼈兯H水性物質(zhì)較少
B．代謝旺盛的組織、器官含水量較高
C．生物的含水量因生物種類的不同而有所差別
D．不同生物含水量不同與其生存環(huán)境有關(guān)

分析 分析柱形圖：圖示為幾種生物或生物器官的含水量比較，由圖可知，不同生物的含水量不同，而且水生生物的含水量高于陸生生物．

解答 解：A、生物或生物器官含水量不同，與生物的種類、生存環(huán)境以及代謝旺盛程度有關(guān)，大麥、花生種子含水量低主要是因?yàn)榇x程度低而非親水性物質(zhì)較少，A錯(cuò)誤；
B、代謝旺盛的組織、器官含水量較高，B正確；
C、生物含水量因生物種類的不同而有所差別，水生生物的含水量高于陸生生物，C正確；
D、水生生物含水量高于陸生生物，這與它們的生存環(huán)境有關(guān)，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖，考查水的相關(guān)知識(shí)，要求考生學(xué)會(huì)從圖中提取有效信息答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建師大附中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是

A．免疫系統(tǒng)通過(guò)識(shí)別并清除異常細(xì)胞、病原體等，實(shí)現(xiàn)其維持穩(wěn)態(tài)的作用

B．興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞的過(guò)程中，不會(huì)出現(xiàn)膜的轉(zhuǎn)移和融合

C．激素起作用后即被滅活，故機(jī)體需源源不斷產(chǎn)生，以維持其含量的動(dòng)態(tài)平衡

D．下丘腦能調(diào)控垂體相關(guān)激素的分泌，進(jìn)而調(diào)控甲狀腺、性腺等內(nèi)分泌腺的活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲中代表感受器的應(yīng)為標(biāo)號(hào)①，感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為負(fù)→正．刺激結(jié)構(gòu)④時(shí)，會(huì)產(chǎn)生具體效應(yīng)的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器，該結(jié)構(gòu)在組成上包括傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體等
（2）圖乙中的1表示突觸小泡，該結(jié)構(gòu)由高爾基體（細(xì)胞器）形成．1中物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．
（3）假如圖丙中的Y來(lái)自圖甲中的A，圖丙中的X來(lái)自大腦皮層，當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜具有產(chǎn)生興奮的作用，如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用．
（4）縮手反射屬于非條件反射，當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手指縮回．這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受高級(jí)神經(jīng)中樞的控制．
（5）只破壞圖甲中的結(jié)構(gòu)③，利用電刺激設(shè)備和電位，測(cè)量?jī)x，通過(guò)觀察⑤的反應(yīng)，如何判斷②和④在反射弧中的功能刺激②，⑤沒有反應(yīng)，但在A處能測(cè)到電位變化，說(shuō)明②具有傳入功能；刺激④，⑤發(fā)生反應(yīng)，說(shuō)明④具有傳出功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．我國(guó)民間常用鹽漬法來(lái)保存食物，其中的道理是（　　）
A．鹽可以使細(xì)菌毒素失效B．Cl-可以殺滅細(xì)菌
C．鹽中缺乏細(xì)菌需要的營(yíng)養(yǎng)D．鹽可以使細(xì)菌脫水死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在人體體細(xì)胞增殖的一個(gè)細(xì)胞周期中，在紡錘體形成時(shí)，一個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)為m，核DNA含量為c；則當(dāng)該細(xì)胞中染色單體消失時(shí)，此細(xì)胞中的染色體數(shù)和核DNA含量分別是（　�。�
A．2m和cB．$\frac{m}{2}$和$\frac{c}{2}$C．2m和$\frac{c}{2}$D．m和c

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下圖表示果酒和果醋制作過(guò)程中的物質(zhì)變化過(guò)程，下列敘述正確的是（　　）
A．過(guò)程①和②都只能發(fā)生在無(wú)氧條件下
B．過(guò)程①和③都發(fā)生在酵母細(xì)胞的線粒體中
C．過(guò)程①～④所需的最適溫度基本相同
D．過(guò)程③和④都需要氧氣的參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)．但在進(jìn)行基因工程的操作過(guò)程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選．已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程①所需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶．
（2）在構(gòu)建基因表達(dá)載體的過(guò)程中，應(yīng)用限制酶Ⅰ切割質(zhì)粒，用限制酶Ⅱ切割目的基因．用限制酶切割目的基因和載體后形成的黏性末端通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行連接．人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，原因是人的基因與大腸桿菌DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)相同．
（3）在過(guò)程③中一般將受體大腸桿菌用CaCl2溶液進(jìn)行處理，以增大細(xì)胞壁的通透性，使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞．
（4）將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，得到如圖a所示的結(jié)果（圓點(diǎn)表示菌落），

該結(jié)果說(shuō)明能夠生長(zhǎng)的大腸桿菌中已導(dǎo)入了普通質(zhì)�；蛑亟M質(zhì)粒，反之則沒有導(dǎo)入；再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基a上，使絨布表面沾上菌落，然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖b所示的結(jié)果（圓圈表示與圖a中培養(yǎng)基上對(duì)照無(wú)菌落的位置）．與圖b圓圈相對(duì)應(yīng)的圖a中的菌落表現(xiàn)型是抗氨芐青霉素而不抗四環(huán)素，這些大腸桿菌中導(dǎo)入了重組質(zhì)粒．
（5）人體的生長(zhǎng)激素基因能在大腸桿菌體內(nèi)成功表達(dá)是因?yàn)槎吖灿靡惶酌艽a子．目的基因?qū)氪竽c桿菌中后表達(dá)的過(guò)程是生長(zhǎng)激素基因→mRNA→生長(zhǎng)激素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．古詩(shī)云：“春蠶到死絲方盡．”下列有關(guān)“蠶絲”的敘述中，正確的是（　�。�
A．組成蠶絲的基本單位是葡萄糖
B．蠶絲的形成過(guò)程一定有水產(chǎn)生
C．蠶絲服裝可以用熱水浸泡
D．蠶絲中一定含有化學(xué)元素C、H、O、N、P

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．已知D控制豌豆的高莖性狀，d控制矮莖性狀．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因型為Dd的個(gè)體產(chǎn)生的D和d的雄配子比例為1：1
B．基因型為Dd的個(gè)體自交后代的性狀分離比1：1
C．基因型為Dd的個(gè)體測(cè)交后代的性狀分離比1：1
D．基因型為dd的個(gè)體與DD雜交后代表現(xiàn)出的性狀都是D控制的性狀

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