分析 1、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程:取動(dòng)物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿(mǎn)瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個(gè)細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng).
2、分析曲線圖:該實(shí)驗(yàn)的自變量是TSH的濃度,因變量是細(xì)胞脂肪的含量(細(xì)胞分化效果),實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組脂肪量的最顯著差異出現(xiàn)在第12天,前脂肪細(xì)胞培養(yǎng)至第16天時(shí),不同濃度TSH處理的細(xì)胞的分化程度相同,上述結(jié)果說(shuō)明TSH濃度越高,細(xì)胞中脂肪含量增加越緩慢,即延緩(推遲)細(xì)胞分化效果越好.
解答 解:(1)脂肪組織體積增加是前脂肪細(xì)胞分裂和分化和脂肪細(xì)胞生長(zhǎng)(體積增長(zhǎng))的結(jié)果.
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),需要先用蛋白酶消化動(dòng)物組織得到單個(gè)組織細(xì)胞,再進(jìn)行原代培養(yǎng).體外培養(yǎng)細(xì)胞的操作及培養(yǎng)過(guò)程均需要在無(wú)菌條件下進(jìn)行.成熟脂肪組織細(xì)胞間質(zhì)少、細(xì)胞松散,所以隨著前脂肪細(xì)胞的分化,細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)性能下降.
(3)①圖中曲線表明該實(shí)驗(yàn)的自變量是TSH的濃度,因變量是細(xì)胞脂肪的含量,因此該實(shí)驗(yàn)的目的是研究TSH濃度對(duì)前脂肪細(xì)胞分化的影響.
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組脂肪量的最顯著差異出現(xiàn)在第12天,前脂肪細(xì)胞培養(yǎng)至第16天時(shí),不同濃度TSH處理的細(xì)胞的分化程度相同,上述結(jié)果說(shuō)明TSH濃度越高,細(xì)胞中脂肪含量增加越緩慢,即延緩(推遲)細(xì)胞分化效果越好.
故答案為:
(1)分裂和分化 生長(zhǎng)(體積增長(zhǎng))
(2)蛋白酶 無(wú)菌 下降
(3)①研究TSH濃度對(duì)前脂肪細(xì)胞分化的影響
②12 相同 TSH濃度越高延緩(推遲)細(xì)胞分化效果越好
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查細(xì)胞分化、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)及相關(guān)探究實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的意義;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程;能分析曲線圖,并能從中提取有效信息答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州遵義航天高級(jí)中學(xué)高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下列是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的一系列實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)材料為燕麥胚芽鞘),請(qǐng)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)象,回答下列問(wèn)題:
(1)A、B實(shí)驗(yàn)的推論是:燕麥胚芽鞘具有___________。
(2)若要證明感受光刺激的部位是尖端,則應(yīng)選的實(shí)驗(yàn)組合是__________。
(3)E、F實(shí)驗(yàn)的推論是:________________。上述實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的單一變量原則,請(qǐng)你寫(xiě)出E、F實(shí)驗(yàn)的單一變量是____________。
(4)A、G實(shí)驗(yàn)的推論是:向光性是由于_____________引起的。
(5)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)H的現(xiàn)象是__________,預(yù)測(cè)該現(xiàn)象是依據(jù)實(shí)驗(yàn)__________(填符號(hào))。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 上課時(shí)邊聽(tīng)講邊記筆記 | |
B. | 聽(tīng)到老師提問(wèn)后舉手 | |
C. | 遇到多年不見(jiàn)的老朋友一時(shí)想不起對(duì)方的姓名 | |
D. | 打瞌睡同學(xué)的手觸到燙的物體猛的縮回 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
時(shí)間/d | 無(wú)細(xì)胞核的存活個(gè)數(shù) | 有細(xì)胞核的存活個(gè)數(shù) |
1 | 81 | 79 |
2 | 58 | 78 |
4 | 3 | 74 |
10 | 0 | 67 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因包括氨基酸種類(lèi)、數(shù)量和排列順序等 | |
B. | 該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基 | |
C. | 圖中每條肽鏈上“-”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的 | |
D. | 形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提出問(wèn)題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 | |
B. | 為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn) | |
C. | 孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” | |
D. | 孟德?tīng)栠z傳定律只適用于進(jìn)行有性生殖的真核生物的核遺傳 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體的內(nèi)環(huán)境即指細(xì)胞內(nèi)液 | |
B. | H2CO3/NaHCO3對(duì)血漿pH相對(duì)穩(wěn)定有重要作用 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境的溫度隨氣溫的變化而變化 | |
D. | 葡萄糖以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有細(xì)胞都會(huì)進(jìn)行核DNA的復(fù)制 | |
B. | 同一染色體上DNA在不同細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄的起點(diǎn)可能不同 | |
C. | 翻譯過(guò)程中不同的tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸一定不同 | |
D. | 細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞遺傳信息都一樣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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