8．下列有關(guān)生物膜的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞中的囊泡都是來自于高爾基體
B．高倍鏡下可看到線粒體有兩層膜，其中內(nèi)膜向內(nèi)折疊成崤
C．在代謝旺盛的細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可與線粒體外膜直接相連
D．生物體內(nèi)所有的膜統(tǒng)稱為生物膜，可為酶提供廣泛的附著位點(diǎn)

分析 生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成，生物膜系統(tǒng)在組成成分和結(jié)構(gòu)上相似，在結(jié)構(gòu)和功能上聯(lián)系，生物膜系統(tǒng)使細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜既各司其職，又相互協(xié)作，共同完成細(xì)胞的生理功能．

解答 解：A、細(xì)胞中的囊泡有些來自于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或細(xì)胞膜，A錯(cuò)誤；
B、電子顯微鏡下可看到線粒體有兩層膜，其中內(nèi)膜向內(nèi)折疊成崤，高倍鏡下觀察不到，B錯(cuò)誤；
C、在代謝旺盛的細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可與線粒體外膜直接相連，C正確；
D、生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜，生物體內(nèi)的腹腔大網(wǎng)膜和腸系膜等不屬于生物膜，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜系統(tǒng)構(gòu)成及功能的知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015浙江蒼南求知中學(xué)高二學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試（二）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實(shí)踐。某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對(duì)微型月季生根和側(cè)芽生長的影響，請(qǐng)回答下列問題：

（1）由圖1得出的初步結(jié)論是：甲和乙對(duì)微型月季插條生根的影響分別是 、 。

（2）圖1的結(jié)果 （填“能”或“不能”）判斷0．5μmol/L的激素類似物乙對(duì)生根的影響。為探究3 μmol/L的激素類似物甲和0．5μmol/L的激素類似物乙對(duì)微型月季插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)計(jì) 種培養(yǎng)基。

（3）已知甲為生長素類似物，圖2為其X、Y和Z三種濃度下對(duì)微型月季莖段側(cè)芽生長的影響，則：

①X濃度的甲對(duì)微型月季莖段側(cè)芽生長具有 作用。

②X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．圖甲表示某植物細(xì)胞代謝過程示意圖（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b、c代表細(xì)胞器），圖乙表示標(biāo)準(zhǔn)狀況下該植物置于密閉容器內(nèi)1小時(shí)CO2的變化曲線圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中，細(xì)胞器a是液泡；物質(zhì)④是丙酮酸，該物質(zhì)在氧氣充足的情況下，進(jìn)入c中被分解；物質(zhì)⑤的結(jié)構(gòu)簡式是A-P～P～P．
（2）分析圖乙，在15℃、1klx光照條件下，該植物1小時(shí)光合作用固定CO222.4mL．
（3）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在保持原光照強(qiáng)度和CO2 濃度不變的條件下，若將溫度由25℃提高到30℃，理論上圖乙中C、D點(diǎn)的位置如何移動(dòng)？C點(diǎn)右移，D點(diǎn)下移或向左下方移動(dòng)；P點(diǎn)為曲線在縱軸上的交點(diǎn)，影響它上下移動(dòng)的主要外界因素是溫度．
（4）若給該密閉容器通入C18O2，一段時(shí)間后裝置內(nèi)出現(xiàn)了18O2，則該轉(zhuǎn)移途徑可以表示為C18O2→H218O→18O2．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于生物多樣性的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進(jìn)物種多樣性的提高
B．各種中藥材的藥用功能體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值
C．生物多樣性是指所有的植物、動(dòng)物和微生物所擁有的全部基因
D．生態(tài)系統(tǒng)多樣性是物種多樣性的保證

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．已知某DNA分子中的一條單鏈中$\frac{A+C}{T+G}$=m，則（　�。�
A．它的互補(bǔ)鏈中的這個(gè)比值也是m
B．以它為模板轉(zhuǎn)錄出的信使RNA上$\frac{A+C}{U+G}$=$\frac{1}{m}$
C．該DNA分子中的$\frac{A+C}{T+G}$=m
D．當(dāng)m=1時(shí)，這條單鏈中的A=C=T=G

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）圖甲中代表感受器的應(yīng)為標(biāo)號(hào)①，感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化是由負(fù)變正．⑤結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器，該結(jié)構(gòu)在組成上包括傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體．
（2）圖乙中的③表示突觸小泡，該結(jié)構(gòu)由高爾基體（細(xì)胞器）形成．其中含有的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．
（3）圖乙中信號(hào)只能從M傳遞給N，原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜上的受體．
（4）假如圖丙中的Y來自圖甲中的A，圖丙中的X來自大腦皮層，當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜具有產(chǎn)生興奮的作用，如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用．
（5）當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手指縮回．這說明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受高級(jí)神經(jīng)中樞的控制．
（6）只破壞圖甲中的結(jié)構(gòu)③，利用電刺激設(shè)備和電位測量儀，通過觀察⑤的反應(yīng)，如何判斷②和④在反射弧中的功能．請(qǐng)簡要說明．刺激②，⑤沒有反應(yīng)，說明②具有傳入功能；刺激④，⑤發(fā)生反應(yīng)，說明④具有傳出功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．群落不斷發(fā)展變化，按照一定的規(guī)律進(jìn)行著演替，下列關(guān)于演替的敘述，正確的是（　　）
A．裸巖階段、地衣階段、苔蘚階段、草本植物階段、灌木階段、森林階段為初生演替的必經(jīng)過程
B．在正常情況下，群落演替的最終結(jié)果使生物多樣性降低
C．人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響，與自然演替的方向、速度往往不同
D．在森林遭受火災(zāi)后的地段上重新形成森林，是初生演替的一個(gè)例子

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

17．某地一年生的某種植物群體，其基因型為aa，開白色花．有一年，洪水沖來了許多AA和Aa種子，開紅色花．不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa．回答下列有關(guān)的問題：
（1）該地所有的某種植物群體屬于一個(gè)種群，其中全部的個(gè)體所含有的全部基因，叫做基因庫．
（2）洪水沖來了許多AA和Aa種子后，該群體的A和a基因頻率分別為75%、25%，發(fā)洪水后該種群的基因頻率改變了，這不是（填“是”或“不是”）自然選擇的結(jié)果．
（3）若這種植物靠當(dāng)?shù)氐囊环N昆蟲傳粉，且色彩鮮艷的紅花更能吸引昆蟲，這三種基因型的個(gè)體在該環(huán)境中的繁殖能力強(qiáng)弱表現(xiàn)為：AA=Aa＞aa，圖中能比較準(zhǔn)確地表示A和a基因在長期的選擇過程中比例變化情況的是A．

（4）若沒發(fā)洪水前的群體，和洪水沖來的群體的個(gè)體之間由于花期不同，已不能正常授粉，說明這兩個(gè)群體屬于不同的物種．
（5）現(xiàn)代生物進(jìn)化論認(rèn)為：種群是生物進(jìn)化的基本單位，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，突變、選擇和隔離是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．赤霉素是一種能促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起植株增高的植物激素，將純種矮稈玉米用赤霉素處理后長成了高稈玉米（玉米的高稈對(duì)矮稈為顯性），這種高稈玉米自交后代的表現(xiàn)型為（　�。�
A．全部矮桿B．全部高稈C．高稈：矮稈=3：1D．高稈：矮稈=1：1

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