分析 據(jù)圖分析:圖示為人體特異性免疫的過程,其中同種抗原再次進(jìn)入人體的過程;I表示記憶細(xì)胞;②表示少數(shù)抗原直接刺激B細(xì)胞;③表示記憶細(xì)胞的增殖、分化過程;④表示細(xì)胞免疫的效應(yīng)階段;⑤表示體液免疫的效應(yīng)階段
解答 解:(1)據(jù)圖分析,圖中Ⅰ表示記憶細(xì)胞.
(2)②過程是抗原被吞噬細(xì)胞攝取、處理暴露出體液的抗原決定簇并呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞的過程.
(3)當(dāng)“病毒”侵入到組織細(xì)胞中后,機(jī)體通過細(xì)胞免疫,使宿主細(xì)胞破裂,釋放出病毒,然后再通過體液免疫,清除病毒.
(4)HIV病毒侵入人體后,主要破壞T細(xì)胞.
(5)二次免疫過程中,同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體會直接刺激記憶細(xì)胞Ⅰ,記憶細(xì)胞會增殖分化為漿細(xì)胞分泌抗體,即①→③→⑤過程;或者同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體會直接刺激記憶細(xì)胞Ⅰ,記憶細(xì)胞會增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮作用,即①→③→④過程.
(6)已經(jīng)康復(fù)的SARS患者的血清中含有能夠消滅SARS病毒的抗體,所以注射從已經(jīng)康復(fù)的ARS患者體內(nèi)取得的血清,對SARS有治療作用.
(7)風(fēng)濕性心臟病屬于免疫失調(diào)中的自身免疫。
故答案為:
(1)記憶細(xì)胞
(2)吞噬
(3)細(xì)胞 體液
(4)T細(xì)胞
(5)①→③→⑤(或①→③→④)
(6)康復(fù)患者的血清中含有能夠消滅SARS病毒的抗體
(7)自身免疫
點評 本題的知識點是體液免疫和細(xì)胞免疫的過程,對于體液免疫和細(xì)胞免疫過程的掌握是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制,發(fā)出星射線,形成了紡錘體 | |
B. | 甲、乙、丙三細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比例都為1:2:1 | |
C. | 甲、乙、丙三細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期 | |
D. | 該生物可能是低等植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲不能維持體溫相對恒定,乙能 | B. | 甲能維持體溫相對恒定,乙不能 | ||
C. | 甲、乙都能維持體溫相對恒定 | D. | 甲、乙都不能維持體溫相對恒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本組合 | S3S4♂×S1S2♀ | S1S2自交 | S1S2♂×S1S3♀ |
花粉管萌發(fā)情況 | S3、S4花粉管都能伸長 | S1、S2花粉管都不能伸長 | 只有S2花粉管能伸長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物只有產(chǎn)生可遺傳的變異才能為選擇提供原材料 | |
B. | 生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
C. | 細(xì)菌在接觸青霉素后會產(chǎn)生抗藥性的突變個體,青霉素的選擇作用使其生存 | |
D. | 自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式 | |
B. | 以H2O2溶液作為底物可用于探究溫度對酶活性的影響 | |
C. | 濾紙條上色素帶的寬窄可反映葉綠體中各色素含量的多少 | |
D. | 向發(fā)芽種子的研磨液中加入斐林試劑后呈無色,在加熱后變成磚紅色 |
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