題目列表(包括答案和解析)

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2.ClO2是一種消毒殺茵效率高、二次污染小的水處理劑。實驗室可通過以下反應制得

ClO2:

下列說法正確的是    (   )

  A.KclO3在反應中得到電子  B.ClO2是氧化產(chǎn)物

  C.H2C2O2在反應中被氧化   D.1molKClO3參加反應有2mol電子轉移

答案: 2.AC

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1.H-可以跟NH3反應,,根據(jù)該反應事實,可以得出的正確結論是  (   )

  A.NH3具有還原性   B.H-是很強的還原劑

  C.H2是氧化產(chǎn)物,NH是還原產(chǎn)物   D.該反應屬于置換反應

答案: 1.B  根據(jù)化合價變化,價態(tài)升高,失e­-,故H-為強還原劑

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3.本節(jié)內(nèi)容綜合性很強.對綜合運用知識分析問題的能力要求較高,因此,必須學會從不同角度思考、分析、解決問題的方法。  

潛能開發(fā)

   [例1]在一定條件下,氯酸鉀與碘按下式反應:,由此可推斷下列相應的結論,不正確的是  (   )

A.該反應屬于置換反應   B.原性12>Cl2

C.非金屬性I>C1   D.氧化性KclO3>C12

   根據(jù)置換反應的概念,首先斷定所給反應是一個置換反應。由元素化合價的變化可知:反應中KclO3     是氧化劑,I2是還原劑,KIO2是氧化產(chǎn)物,Cl2是還原產(chǎn)物,據(jù)“還原劑的還原性>還原產(chǎn)物的還原性”規(guī)律推知B正確。再結合Cl2不能將I2氧化成IO   的事實,推知D正確,反應的發(fā)生,與I元素、C1元素的非金屬性強弱沒有必然聯(lián)系,且事實上是C1元素的非金屬性強于I元素的非金屬性,因而C是不正確的。

   [答案]C

[例2]根據(jù)反應式可判斷離子還原性由強到弱的順序為   (   )

思路分析

首先確定各反應的還原劑(①為I-,②為Fe2+)和還原產(chǎn)物(①為Fe2+,②為Br-),其次是根據(jù)還原劑的還原性強于還原產(chǎn)物的還原性,推出還原性:I- >Fe2+ ,Fe2+ >Br-,最后綜合給出離子還原性強弱順序為:I- >Fe2+ >Br-

   [答案]B 

   [例3]往100mL溶液中緩緩通人0.1mol氯氣,使溶液中有的Br-被氧化成Br2 。求原FeBr2溶液的物質的量濃度。

思路分析  

求FeBr2溶液的物質的量濃度關鍵是求算溶液中所含F(xiàn)eBr2的物質的量,而求算溶液中所含F(xiàn)eBr2的物質的量,必須分析有關的反應原理!  FeBr2溶液中的Fe2+ 、Br-均能被Cl2氧化,但解題時應知道Fe2+ 、Br-中哪一種離子先被氧化。據(jù)反應可知     Fe2+的還原性強于Br-,因此,當Br-被氧化時,溶液中的Fe2+已全部被氧化了,然后根據(jù)電子守恒,有:

  

[答案]1.2mol/L

思維診斷

該反應表面上看是I2置換出Cl2,容易使人誤認為I2的氧化性強于Cl2,并做出非金屬性I元素強于C1元素的錯誤結論。

思維診斷

   解答此種類型的題,準確判斷每一個反應中的氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物是關鍵;熟記規(guī)律,綜合分析是比較物質氧化性和還原性強弱的基本策略。即:有升必有降,有得必有失;兩強生兩弱等! 

思維診斷

當一種氧化劑遇到兩種或兩種以上還原劑時,優(yōu)先氧化還原性最強的物質,當氧化性最強的物質完全被氧化后,才能依次氧化還原性較強的物質。涉及氧化還原反應的計算問題,利用電子守恒原理分析,可化難為易,化繁為簡。

知能達標訓練

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2.本節(jié)內(nèi)容涉及眾多氧化還原反應,知識容量較大,學習時要善于歸納、小結,盡量使所學知識條理化、系統(tǒng)化。

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1.由于學生對氧化還原反應已經(jīng)有了較全面、系統(tǒng)的認識,因此學習本節(jié)知識時要特別注重新舊知識的聯(lián)系,進一步加深對氧化劑和還原劑的認識! 

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4.低價金屬陽離子(如Fe2+  )和低價含氧酸根離子(如)作還原劑的反應。學法建議

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3.高價金屬陽離子(如Fe3+)和高價含氧酸根離子(如)作氧化劑的反應。

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2.一些氧化物和金屬單質、非金屬單質之間發(fā)生的反應。

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1.金屬單質之間、非金屬單質之間發(fā)生的置換反應。

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2.重要的還原劑有①活潑的金屬單質,如Na、Al、Fe等;②某些不活潑的非金屬單質,如H2、C、Si等;③非金屬的氣態(tài)氫化物及其陰離子,如HBr、HI、H2S、NH3、S2- 、Br- 、I-等;④一些元素的低價態(tài)鹽,如FeSO4 、NaSO4、硫化物;⑤一些氧化物,如CO、SO2.

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