分析 分析實驗過程圖:①是提取綠葉中色素,需要加入丙酮、SiO2、CaCO3,其中丙酮的作用是提取色素,SiO2的作用是使研磨更充分,CaCO3的作用是防止色素被破壞.②是畫濾液細(xì)線.③④是觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗.⑤是觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗.⑥處充滿著蔗糖溶液.
解答 解:(1)提取綠葉中色素時,需要加入丙酮、SiO2、CaCO3,其中丙酮的作用是提取色素,SiO2的作用是使研磨更充分,CaCO3的作用是防止色素被破壞.紙層析分離得到四條色素,從上到下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b,說明胡蘿卜素溶解度最大;該濾紙條層析一段時間后,濾紙條下面兩條色素帶的顏色很淺,原因可能是葉綠素含量少.
(2)質(zhì)壁分離過程要保持細(xì)胞是活的,否則質(zhì)壁分離不能復(fù)原,所以進(jìn)行F步驟觀察時,發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原,最可能的原因是細(xì)胞失水過多而死亡.該實驗的自變量是不同濃度的細(xì)胞外液(或清水和蔗糖溶液).質(zhì)壁分離的原因原生質(zhì)層兩側(cè)的溶液存在濃度差,即外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度;由于細(xì)胞壁具有全透性,所以⑥處充滿著蔗糖溶液.
(3)觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布狀況,常用的理想材料是洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮,原因是沒有色素,不會干擾實驗.
(4)觀察有絲分裂實驗中,用到了鹽酸,作用是使組織中的細(xì)胞相互分離開來.④中有絲分裂前期出現(xiàn)了染色體和紡錘體,消失核膜和核仁;有絲分裂末期細(xì)胞中部出現(xiàn)了細(xì)胞板,最終形成細(xì)胞壁.
故答案為:
(1)無水乙醇(或者丙酮)
材料中葉綠素含量少(或選用的葉片已發(fā)黃,合理即可) 胡蘿卜素
(2)細(xì)胞失水過多而死亡 不同濃度的細(xì)胞外液(或清水和蔗糖溶液) 蔗糖溶液
(3)鱗片葉內(nèi)表皮
(4)使組織中的細(xì)胞相互分離開來 紡錘體 細(xì)胞板
點評 本題以洋蔥為素材,考查色素的提取和分離、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖示可知,子鏈?zhǔn)茄刂欢ǚ较蜓由斓?/td> | |
B. | 合成兩條子鏈時,DNA聚合酶移動的方向是相反的 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)的DNA復(fù)制場所有細(xì)胞核、葉綠體、線粒體 | |
D. | 解旋需解旋酶及DNA聚合酶的催化,且需要消耗ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗證實 | B. | 建構(gòu)模型 | C. | 演繹推理 | D. | 提出假說 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍(lán)藻 | |
B. | 單個細(xì)胞直徑雖然比細(xì)菌大,但肉眼是分辨不清的 | |
C. | 藍(lán)藻的葉綠體含藻藍(lán)素和葉綠素 | |
D. | 藍(lán)藻是能自養(yǎng)的原核生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)技術(shù)操作簡便 | B. | 幼苗成活率高 | ||
C. | 單倍體植株生長迅速 | D. | 后代不發(fā)生性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1項 | B. | 2項 | C. | 3項 | D. | 4項 |
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