生長素在植物體各器官都有分布,具有重要作用。請回答下列相關問題:
(1)下圖表示植物不同器官對不同濃度生長素的反應。圖中曲線的來歷:材料培養(yǎng)→用某種溶劑配置的一定濃度的生長素溶液處理→測量、記錄→統(tǒng)計、計算并分析。如果選擇小麥,需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡,其目的是去除 對實驗結(jié)果的干擾。圖中的三條曲線呈現(xiàn)出生長素調(diào)節(jié)作用的共同特點是 ;A、B、C三點的生長素對不同器官的作用效果說明 。
(2)如圖表示赤霉素對植物體內(nèi)生長素含量的調(diào)節(jié)關系。圖示中X表示赤霉素對生長素的分解具有
作用,這種作用很可能是通過降低該過程中 的活性實現(xiàn)的。
(3)生長素的化學本質(zhì)是 。青少年食用豆芽,豆芽中所含的生長素,會不會影響身體的生長發(fā)育? 。
(4)農(nóng)業(yè)上棉花“打頂”有利于增產(chǎn),依據(jù)的原理是 。
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說-演繹法 ②假說-演繹法、垲惐韧评矸 | |
B. | ①假說-演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法 | |
C. | ①假說-演繹法 ②類比推理法 ③假說-演繹法 | |
D. | ①類比推理法 ②假說一演繹法 ③假說一演繹法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州遵義航天高級中學高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為高等動物的體內(nèi)細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖,下列敘述正確的是
A.①③都必須通過消化系統(tǒng)才能完成
B.人體的體液包括細胞外液和內(nèi)環(huán)境
C.細胞與內(nèi)環(huán)境交換的④為養(yǎng)料和氧氣
D.⑥可表述為:體內(nèi)細胞可與外界環(huán)境直接進行物質(zhì)交換
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省高二上期中生物選修試卷(解析版) 題型:選擇題
某學生在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗中,根據(jù)實驗結(jié)果繪制出如圖所示的曲線圖。下列相關敘述,正確的是
A.實驗過程中酵母菌種群的年齡組成先是增長型,后是穩(wěn)定型,最后變成衰退型
B.種群數(shù)量在不同時間的增長速率可能相同
C.本實驗中不存在對照
D.每次取樣前應將培養(yǎng)瓶振蕩搖勻
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省高二上期中生物選修試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的敘述,正確的是
A.富營養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍藻水華的現(xiàn)象,可以說明能量流動的特點
B.生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽能
C.食物鏈各營養(yǎng)級中10% ~ 20%的能量會被分解者利用
D.無機環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復利用
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省高二上期中生物選修試卷(解析版) 題型:選擇題
人體內(nèi)組織細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)和能量的交換的媒介是
A.體液 B.細胞內(nèi)液 C.組織液 D.細胞外液
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