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葉綠體是綠色植物進行光合作用的細胞器，下面有關葉綠體的敘述正確的是（　�。�
A、葉綠體中的色素都分布在類囊體結構的膜上
B、葉綠體中的色素分布在外膜和內膜上
C、光合作用的酶只分布在葉綠體基質中
D、光合作用的酶分布在外膜、內膜和基粒上
考點：線粒體、葉綠體的結構和功能
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點是葉綠體的結構和功能，回憶葉綠體的結構和功能，然后分析選項進行解答．
解答： 解：A、類囊體是光反應的場所，葉綠體中的色素都分布在類囊體結構的膜上，A正確；
B、由A分析可知，A錯誤；
C、光合作用分為光反應和暗反應階段，光反應的場所是類囊體膜，暗反應的場所是葉綠體基質，因此與光反應有關的酶分布在類囊體膜上，與暗反應有關的酶分布在葉綠體基質中，C錯誤；
D、由C分析可知，D錯誤．
故選：A．
點評：對于葉綠體的結構和功能理解及結構與功能相適應的生物學觀點的理解是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，圖甲是縮手反射相關結構，圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖．據圖回答：
（1）甲圖中f表示的結構是
 
，乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結構放大模式圖，乙圖中的B是下一個神經元的
 
．
（2）縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質是
 
．興奮不能由B傳到A的原因是
 

（3）圖乙中神經遞質由A細胞合成，經過
 
包裝加工，形成突觸小泡，突觸小泡再與
 
融合，通過A細胞的
 
作用，進入突觸間隙．
（4）突觸后膜上的“受體”與相應神經遞質結合，引起B(yǎng)細胞產生
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物學中“不一定”的說法錯誤的是（　　）
A、著絲點數不一定等于染色體數
B、有核糖體的不一定是真核細胞
C、DNA分子數目不一定等于染色單體數
D、同源染色體的大小、形態(tài)不一定相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞膜的敘述，正確的是（　�。�
A、細胞膜內外兩側結合的蛋白質種類有差異
B、細胞膜上作為標志物的蛋白質只能識別細胞，不能識別化學物質
C、載體蛋白是鑲在細胞膜內表面或外表面的蛋白質
D、能被大分子染色劑染色的細胞，說明該細胞膜能夠控制物質進出細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化，某同學進行了如下操作．其中操作不正確的是（　�。�
A、在血球計數板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片
B、用濾紙吸去血球計數板邊緣多余的培養(yǎng)液
C、吸出培養(yǎng)液進行計數之前將試管輕輕震蕩幾次
D、待酵母菌沉降到計數室底部，將計數板放在載物臺中央，在顯微鏡下觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

用32P標記的磷酸鹽浸泡豌豆幼苗，追蹤放射性的去向以研究豌豆根尖細胞分裂情況，得到根尖細胞連續(xù)分裂的時間（單位：h）的數據如圖所示．下列敘述中，正確的有（　�。�
①DE階段發(fā)生遺傳物質的平均分配
②②CD階段完成DNA復制和有關蛋白質的合成
③BC階段結束時DNA含量增加一倍
④“CD+DE”為一個細胞周期，等于17.3h
⑤高爾基體和線粒體在細胞分裂過程中活動旺盛
⑥BC階段染色體和DNA分子都呈解旋狀態(tài)
⑦在CD階段細胞中會出現同源染色體分離及著絲粒分裂的現象．
A、二項B、三項C、四項D、五項

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥和雜草、蛔蟲與人、牛與草，這些生物之間的關系依次為（　�。�
A、競爭  捕食  捕食
B、競爭  捕食  競爭
C、競爭  寄生  捕食
D、捕食  寄生  捕食

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科目：高中生物 來源： 題型：

小流域治理已經從開始時的單純造林和保水、減沙等工程，逐漸轉移到生態(tài)經濟型模式上，目標是（　�。�
A、建立節(jié)約型生態(tài)系統(tǒng)，獲得最大的生態(tài)和經濟效益
B、建立原始和現代的復合系統(tǒng)，獲得最大生態(tài)和經濟效益
C、建立穩(wěn)定、持久、高效的復合系統(tǒng)，獲得最大生態(tài)和經濟效益
D、建立農村小流域綜合系統(tǒng)，獲得最大生態(tài)和經濟效益

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于實驗的描述中，正確的是（　�。�
A、利用光學顯微鏡可觀察到細胞膜的磷脂雙分子層
B、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可用作還原糖鑒定的替代材料
C、在做花生子葉脂肪的鑒定實驗時，可用50%的酒精洗去浮色
D、檢測蛋白質時，不能用煮沸過的豆?jié){做實驗材料，因為蛋白質已經變性

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