6.回答下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞周期問(wèn)題.

(1)核膜由兩層磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)組成,圖甲中②與圖乙中[]核糖體的形成有關(guān).
(2)甲圖核孔對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸具有(具有/不具有)選擇性;蛋白質(zhì)分子進(jìn)入細(xì)胞核的方式與進(jìn)入細(xì)胞的方式不同(相同/不同).
(3)乙圖中小泡F(填字母)內(nèi)含有的溶菌酶和蛋白水解酶能夠殺死細(xì)菌等病原體.
(4)下列過(guò)程體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是BCD.(多選)
A.蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離B.抗原刺激引發(fā)記憶細(xì)胞增殖分化
C.胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取D.傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮.

分析 分析圖示,甲圖表示細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)示意圖,①表示染色質(zhì)(DNA和蛋白質(zhì)),②表示核仁(與某種RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān)),③表示核孔(實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流).
乙圖表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,B表示核糖體,C表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),DFGH均表示囊泡,E表示高爾基體.

解答 解:(1)核膜由兩層磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)組成,圖甲中②核仁與圖乙中[B]核糖體的形成有關(guān).
(2)甲圖核孔對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸具有選擇性;蛋白質(zhì)分子進(jìn)入細(xì)胞核是通過(guò)核孔,進(jìn)入細(xì)胞是通過(guò)胞吞作用,故蛋白質(zhì)分子進(jìn)入細(xì)胞核的方式與進(jìn)入細(xì)胞的方式不同.
(3)乙圖中小泡F內(nèi)含有的溶菌酶和蛋白水解酶能夠殺死細(xì)菌等病原體.
(4)A.蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離未體現(xiàn)細(xì)胞膜信息傳遞功能,能體現(xiàn)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能,A錯(cuò)誤;B.抗原刺激引發(fā)記憶細(xì)胞增殖分化體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能,B正確;C.胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能,C正確;D.傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能,D正確.故選:BCD.
故答案為:
(1)兩層磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)[B]核糖體   
(2)具有        不同  
(3)F       溶菌酶和蛋白水解酶
(4)BCD

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查細(xì)胞核和生物膜的結(jié)構(gòu)與功能,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.生物工程
大米中鐵含量極低,科研人員通過(guò)基因工程等技術(shù),培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉(zhuǎn)基因水稻,改良了稻米的營(yíng)養(yǎng)品質(zhì).如圖為培育轉(zhuǎn)基因水稻過(guò)程示意圖.
(1)農(nóng)桿菌中合成的鐵合蛋白與動(dòng)物細(xì)胞中的鐵合蛋白完全相同,這一現(xiàn)象說(shuō)明不同生物細(xì)胞共有一套遺傳密碼子.
(2)為了篩檢成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌,1號(hào)培養(yǎng)基需要加入潮霉素.誘導(dǎo)組織細(xì)胞失去分化的培養(yǎng)基是2號(hào)培養(yǎng)基.
(3)讓農(nóng)桿菌侵入愈傷組織而非水稻胚與幼苗.其主要原因有AD(多選)
A.胚與幼苗中導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)胞較難發(fā)育成完整轉(zhuǎn)基因植株
B.愈傷組織細(xì)胞膜因?yàn)閾p傷較多而有利于接受重組質(zhì)粒
C.3號(hào)培養(yǎng)基的作用主要是促進(jìn)愈傷組織的細(xì)胞接受重組質(zhì)粒
D.轉(zhuǎn)基因水稻植株須由轉(zhuǎn)基因細(xì)胞分裂與分化而形成
(4)⑤至⑥的過(guò)程,屬于組織培養(yǎng)技術(shù).下圖1、2為質(zhì)粒、含目的基因的DNA及其有關(guān)限制酶的作用位點(diǎn),

(5)為提高實(shí)驗(yàn)的效能,應(yīng)采用限制酶BamHI和hindIII處理Ti質(zhì)粒和含目的基因的DNA;限制酶作用于DNA分子的磷酸與脫氧核糖之間的化學(xué)鍵.
對(duì)Ti質(zhì)粒采用相關(guān)限制酶完全酶切后的DNA片段長(zhǎng)度如下表;
限制酶
 
EcoRⅠ
 
EcoRⅠ+EcoRⅡ
 
長(zhǎng)度(Kb)
 
50
 
22+22+6
 
(6)若獨(dú)立用EcoRⅡ完全酶切,能得到的DNA片段數(shù)(不定向組合)及其長(zhǎng)度是AC
A.6Kb、44Kb      B.22Kb、22Kb、6Kb       C.22Kb、28Kb      D.12Kb、38Kb.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.將豌豆的幼苗水平放置,它的根就會(huì)向下彎曲.若將根冠全部或部分切去,如圖
甲:根冠不切除,一定時(shí)間后,向下彎曲63°;
乙:根冠全切除,一定時(shí)間后,向上彎曲1°;
丙:根冠上半部分切除,一定時(shí)間后,向下彎曲31°;
丁:根冠下半部分切除.一定時(shí)間后,向上彎曲4°.
由此可看出(  )
A.多種激素平衡協(xié)調(diào)作用控制著根向下彎曲生長(zhǎng)
B.此實(shí)驗(yàn)必須在有光條件下進(jìn)行
C.決定根的向重力性的組織很可能是根冠
D.根冠產(chǎn)生的物質(zhì)是生長(zhǎng)促進(jìn)劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.人們利用五味子根切塊誘導(dǎo)形成愈傷組織,然后分離成單細(xì)胞或小細(xì)胞團(tuán),通過(guò)懸浮培養(yǎng)得到細(xì)胞培養(yǎng)物,提取五味子降三萜類化合物,該化合物能很好地抑制病毒和癌細(xì)胞,其衍生物具有強(qiáng)抗HIV活性.請(qǐng)回答:
(1)用于離體培養(yǎng)的根切塊叫作外植體,誘導(dǎo)其進(jìn)行脫分化 形成愈傷組織時(shí)常用的激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素
(2)在配制MS培養(yǎng)基時(shí)常用的凝固劑是瓊脂,往往向培養(yǎng)基中加入適量的蔗糖的目的是提供碳源并維持滲透壓.制備好的培養(yǎng)基常用高壓蒸汽菌法滅菌.培養(yǎng)幾天后發(fā)現(xiàn)少數(shù)培養(yǎng)基被污染,若出現(xiàn)有顏色的絨毛狀菌落,則屬于霉菌(真菌)污染.
(3)用酶解法將愈傷組織分離成單個(gè)細(xì)胞時(shí),常用的酶是纖維素酶和果膠酶
(4)利用萃取法提取五昧子降三萜類化合物,干燥時(shí),要注意控制溫度,萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量,同時(shí)還受含水量等條件的影響.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)(假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行,且忽略光照對(duì)呼吸作用的影響):
實(shí)驗(yàn)一:將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度,結(jié)果如圖1所示.
實(shí)驗(yàn)二:給予不同強(qiáng)度的光照,測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如下圖2所示.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖1表明在低濃度二氧化碳時(shí),B植物固定CO2能力較強(qiáng).在實(shí)驗(yàn)一的前10min,A植物光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物少 mg,原因是種植物從環(huán)境中吸收CO2量相同,但A植物的呼吸作用強(qiáng)度小于B植物.
(2)實(shí)驗(yàn)二中,若給予的光照強(qiáng)度為Z klx(a<Z<b),每日光照12h,B植物每平方米葉片一晝夜中二氧化碳吸收量的范圍為-36到0mg,由此可知B植物不能正常生長(zhǎng).
(3)實(shí)驗(yàn)二中自變量是光照強(qiáng)度和植物種類,若將A植物所處的光照條件由a增強(qiáng)到b,則短時(shí)間內(nèi)A植物葉片細(xì)胞中C5含量上升(填“上升”、“不變”或“下降”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于真核細(xì)胞DNA和RNA的敘述,正確的是(  )
A.合成DNA和RNA的主要場(chǎng)所都是細(xì)胞核
B.組成DNA和RNA的基本單位都是脫氧核苷酸
C.細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)分別是DNA、RNA
D.DNA的結(jié)構(gòu)中有氫鍵,RNA的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有氫鍵

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18.下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中,鹽酸的作用是使細(xì)胞相互分離
B.在觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)中,健那綠染液可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
C.在低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn)中,4℃的低溫能夠抑制細(xì)胞中紡錘體的形成
D.在探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)中,采用抽樣檢測(cè)法進(jìn)行酵母菌計(jì)數(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.科學(xué)家在新西蘭某無(wú)鼠的小型島嶼投放某種家鼠以研究其種群數(shù)量變化規(guī)律,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)研究初期(上一年12月初)在島內(nèi)相距400米的地點(diǎn)分別放置一只雄鼠和一只未孕雌鼠,一段時(shí)間后它們通過(guò)信息素發(fā)現(xiàn)了對(duì)方.這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有信息交流功能.
(2)種群數(shù)量變化的結(jié)果如下表:
月份1月2月3月4月5月6月7月
N(估算家鼠數(shù))3143744686869
科學(xué)家調(diào)查鼠群種群密度的常用方法是標(biāo)志重捕法.據(jù)數(shù)據(jù)分析,家鼠的種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線呈S型,2月鼠群的年齡組成為增長(zhǎng)型,在5月到7月小島所能維持的鼠群最大數(shù)量稱為K值.
(3)研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn),家鼠會(huì)以島上某種海鳥(niǎo)的幼鳥(niǎo)及這種海鳥(niǎo)的食物為食,導(dǎo)致這種海鳥(niǎo)數(shù)量大量減少,據(jù)此分析家鼠與這種海鳥(niǎo)間存在的種間關(guān)系有捕食和競(jìng)爭(zhēng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.基因的分離定律發(fā)生于( 。
A.減數(shù)第二次分裂后期B.有絲分裂后期
C.受精卵發(fā)育過(guò)程中D.減數(shù)第一次分裂后期

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同步練習(xí)冊(cè)答案