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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于植物光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是(  )

A.無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮

B.CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體中,C6H12O6分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中

C.光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP

D.夏季連續(xù)陰天,大棚中白天適當(dāng)增加光照,夜晚適當(dāng)降低溫度,可提高作物產(chǎn)量

 

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某肽鏈由51個(gè)氨基酸組成,如果用肽酶把其分解成1個(gè)二肽、2個(gè)五肽、3個(gè)六肽、3個(gè)七肽,則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值、肽鍵總數(shù)、分解成這些小分子肽所需要的水分子總數(shù)依次是(  )

 

 

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科目: 來源: 題型:

假如在一個(gè)與外界隔絕、沒有食物的荒島上,給你3只雞(其中兩只為母雞)和20kg的玉米,理論上分析,如何利用它們能使你在荒島上生存的時(shí)間更長? 

A.先吃掉三只雞,然后再吃玉米      B.先吃盡玉米,然后再吃雞

C.交替食用玉米和雞           D.用玉米喂養(yǎng)母雞使之產(chǎn)蛋,吃之

 

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下列哪些糖類物質(zhì)能分別對應(yīng):①存在于RNA中而不存在于DNA 中的糖類;②存在于葉綠體中而不存在于線粒體中的糖類;③存在于動(dòng)物細(xì)胞中而不存在于植物細(xì)胞中的糖類(   )

A.核糖、脫氧核糖、乳糖           B.脫氧核糖、核糖、乳糖

C.核糖、葡萄糖、糖原             D.脫氧核糖、葡萄糖、糖原

 

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科目: 來源: 題型:

群落演替的總趨勢是( �。�?

A.物種多樣性的增加和種群穩(wěn)定性的提高?

B.物種多樣性的減少和群落穩(wěn)定性的降低?

C.物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的降低?

D.物種多樣性的減少和群落穩(wěn)定性的提高?

 

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科目: 來源: 題型:

若以圖甲代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍,其中正確的是

(  )

 

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長時(shí)間不住人的老屋充滿灰塵,某人進(jìn)人后立即出現(xiàn)了打噴嚏、全身痛癢等癥狀,離開老屋后不久癥狀消失,以下對該現(xiàn)象的說法錯(cuò)誤的是

A、機(jī)體B細(xì)胞首次接觸到塵土中的過敏原后,進(jìn)行一系列增殖分化,形成效應(yīng)B細(xì)胞

并產(chǎn)生抗體

B、該癥狀是一種過敏反應(yīng),雖然發(fā)作迅速,反應(yīng)強(qiáng)烈,但一般對機(jī)體組織不會(huì)造成損傷,

C、可與塵土中的過敏原發(fā)生特異性反應(yīng)的抗體存在于人體血漿中,再次遇到相應(yīng)過敏原時(shí),抗體與過敏原發(fā)生反應(yīng),引發(fā)過敏反應(yīng)

D、要避免該癥狀再次出現(xiàn),應(yīng)避免再次接觸同類過敏原

 

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(2010·溫州八校聯(lián)考)生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,對此理解正確的是     (  )

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長期處于相對穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)瓶中只有一條食物鏈,共含有三個(gè)營養(yǎng)級(jí)。若每個(gè)營養(yǎng)級(jí)每日每小時(shí)的耗氧量如圖中曲線所示,則曲線a、b、c所反映的營養(yǎng)級(jí)依次是          (  )

A.第三營養(yǎng)級(jí)、第二營養(yǎng)級(jí)、第一營養(yǎng)級(jí)

B.第三營養(yǎng)級(jí)、第一營養(yǎng)級(jí)、第二營養(yǎng)級(jí)

C.第二營養(yǎng)級(jí)、第三營養(yǎng)級(jí)、第一營養(yǎng)級(jí)

D.第一營養(yǎng)級(jí)、第二營養(yǎng)級(jí)、第三營養(yǎng)級(jí)

 

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下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說法錯(cuò)誤的是(  )

A.能定向改造蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu),使之更加符合人類需要

B.在分子水平上對蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作,定向改變其分子結(jié)構(gòu)

C.能生產(chǎn)出自然界中不存在的新型蛋白質(zhì)分子

D.與基因工程密不可分,又被稱為第二代基因工程

 

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同步練習(xí)冊答案
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