光照強(qiáng)度和CO2濃度是影響光合作用的兩個(gè)主要的外界因素.圖一為表示北方干旱的夏季一天中棉花葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線,圖二中a、b分別表示CO2濃度為0.01和0.02時(shí)光合作用強(qiáng)度的曲線,圖一、圖二中縱坐標(biāo)都表示光合作用強(qiáng)度.

(1)由圖一可知光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系是
 

(2)由圖二可知,在冬天的蔬菜大棚里,若天氣晴朗,溫度適宜,光照、肥料和水分充足的情況下,為保證蔬菜的正常生長(zhǎng),常采取的簡(jiǎn)易措施是
 
.此時(shí)植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)正常進(jìn)行,那么圖三中的②有可能是
 

(3)由以上可知,在同一株蔬菜上分別于清晨、傍晚、深夜三個(gè)時(shí)間各摘取同樣大小的一片綠葉,再將這三片綠葉放在酒精中隔水加熱,用水沖洗,加碘夜,顏色最深的
 
摘取的葉片.
(4)為充分利用光照,提高作物產(chǎn)量,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常采取的方法是
 

(5)綠色植物被稱為“空氣凈化器”,對(duì)于維持生物圈中的
 
起著重要的作用.
考點(diǎn):探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物
專題:
分析:綠色植物有三大生理功能:光合作用、呼吸作用和蒸騰作用.光合作用的必要條件是光,吸收二氧化碳放出氧氣;為了增加光合效率,可適當(dāng)增加光照和二氧化碳的濃度.
解答: 解:(1)據(jù)圖可知:10時(shí)以前,隨著光照強(qiáng)度的逐漸增加,光合作用逐漸增強(qiáng),中午10時(shí)-12時(shí),由于光照過(guò)強(qiáng),為了降低蒸騰作用,出于自身的保護(hù),葉片的大部分氣孔陸續(xù)關(guān)閉,而氣孔的關(guān)閉導(dǎo)致空氣中的二氧化碳進(jìn)入葉片量減少了,從而抑制光合作用的進(jìn)行,造成光合作用的強(qiáng)度下降.下午12時(shí)-14時(shí),光照強(qiáng)度逐漸減弱,溫度降低,葉子的蒸騰作用降低,關(guān)閉的氣孔陸續(xù)打開(kāi),進(jìn)入葉片的二氧化碳含量增加,光合作用強(qiáng)度逐漸增強(qiáng),16時(shí)-18時(shí),因光照的不足,光合作用強(qiáng)度又開(kāi)始減小,直至為零.可見(jiàn)光合作用強(qiáng)度隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增大,當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到一定強(qiáng)度時(shí),光合作用的強(qiáng)度反而減弱.
(2)二氧化碳是植物光合作用的原料,在天氣晴朗、溫度適宜、肥料和水分供應(yīng)充足的條件下,光合作用強(qiáng),二氧化碳逐漸減少,為提高產(chǎn)量,需要通風(fēng)補(bǔ)充二氧化碳.植物體的葉片能夠進(jìn)行呼吸作用、光合作用和蒸騰作用,這些生理過(guò)程分別放出二氧化碳、氧氣和水蒸氣.
(3)傍晚植物進(jìn)行了一天的光合作用,積累了大量的有機(jī)物(淀粉),所以滴上碘液,顏色最深.
(4)合理密植、間作套種能夠充分的利用光能,增加光合作用的有效面積等
(5)綠色植物通過(guò)光合作用,還能夠不斷消耗大氣中的二氧化碳?xì)怏w,制造氧氣排到大氣中,維持生物圈中的碳-氧平衡,從而為人類和一切需氧生物的生存創(chuàng)造了必要條件.因此,我們把綠色植物稱為“空氣凈化器”.
故答案為:(1)一般光合作用強(qiáng)度隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增大,當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到一定強(qiáng)度時(shí),光合作用的強(qiáng)度反而減弱;(2)通風(fēng);水蒸氣或CO2或氧氣;(3)傍晚;(4)間作套種、合理密植;(5)碳氧.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查綠色植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的有關(guān)知識(shí)點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)探究和敘述不正確的是( 。
A、在科學(xué)探究中,各個(gè)探究步驟的順序是絕對(duì)不能改變的
B、科學(xué)探究通常開(kāi)始于觀察
C、在科學(xué)探究中,一般設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D、在科學(xué)探究中,要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某探究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查了A、B兩地區(qū)棉田害蟲(chóng)棉鈴蟲(chóng)和它的天敵蜘蛛的數(shù)量變化情況,結(jié)果如下表,分析下表回答問(wèn)題:
 日期 A區(qū)  B區(qū) 
蜘蛛(只)  棉鈴蟲(chóng)(只) 蜘蛛(只)  棉鈴蟲(chóng)(只)
8月6日   45  81  14  67
 8月16日  63  126  31  102
 8月17日  不施用殺蟲(chóng)劑甲胺磷  施用殺蟲(chóng)劑甲胺磷
 8月26日  70  154  2  52
 9月6日  90  70  4  97
 9月16日  94  32  13  206
(1)寫(xiě)出該棉田生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈
 

(2)A區(qū)8月26日后,棉鈴蟲(chóng)逐漸減少的原因是
 
B區(qū)施用了農(nóng)藥甲胺磷,但不久棉鈴蟲(chóng)增長(zhǎng)至比施藥前還多,原因是
 

(3)A、B兩區(qū)相對(duì)照,能說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)本身有
 
能力.你能得到什么啟發(fā)?
 

(4)如圖是荷蘭一家培育出的一批牛,這些牛的乳汁中含有人乳鐵蛋白.培育這種牛所采用的現(xiàn)代技術(shù)是
 
,而這種牛的乳房被稱為
 

(5)蝙蝠能夠飛行,但不屬于鳥(niǎo)類,而是屬于哺乳類,判斷的依據(jù)是它具有
 
的特點(diǎn).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是檢驗(yàn)呼出氣體的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況回答下列問(wèn)題.
(1)在“呼吸處”作緩慢的吸氣和呼氣動(dòng)作.吸氣時(shí),用夾子夾緊B管的橡皮管;呼氣時(shí),夾緊A管的橡皮管.進(jìn)行多次后,
 
(填“A”或“B”)
試管內(nèi)的石灰水變渾濁了.證明呼出的氣體中含
 

(2)在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A試管的目的是
 

(3)人體內(nèi)呼出的二氧化碳產(chǎn)生的部位是
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

夏天,煮沸的肉湯很快就會(huì)腐敗變質(zhì).原來(lái),變質(zhì)的肉湯里出現(xiàn)了無(wú)數(shù)的細(xì)菌.這些細(xì)菌從哪里來(lái)得呢?為此,法國(guó)生物學(xué)家巴斯德進(jìn)行了認(rèn)真的研究.他把新鮮的肉湯分別裝入甲、乙兩個(gè)玻璃瓶里,然后把甲瓶的瓶頸燒軟拉成鵝頸的形狀.隨后他將兩個(gè)瓶里的肉湯煮沸.放置一段時(shí)間后,乙瓶?jī)?nèi)的肉湯變質(zhì)了,而甲瓶?jī)?nèi)靜置的肉湯盡管通過(guò)彎曲的瓶頸與外界相通,但過(guò)了四年的甲瓶仍然新鮮如初.當(dāng)巴斯德輕輕搖動(dòng)靜置了4年的甲瓶后不久,甲瓶?jī)?nèi)的肉湯很快就腐敗變質(zhì)了,請(qǐng)根據(jù)以上材料回答:
(1)你認(rèn)為導(dǎo)致肉湯腐敗變質(zhì)的細(xì)菌來(lái)自哪里?
 

(2)巴斯德將瓶里的肉湯煮沸,其主要目的是
 

(3)如果有人將新鮮的肉湯分成四份置于試管中,煮沸后做如下的處理:
編號(hào) 1 2 3 4
狀態(tài) 塞棉塞 敞口 塞棉塞 敞口
溫度 4℃ 4℃ 25℃ 25℃
請(qǐng)你大膽做出預(yù)測(cè),四支試管中最易變質(zhì)的是
 
號(hào),說(shuō)出你的理由:
 

(4)根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,你覺(jué)得保存新鮮牛奶的方法有哪些?
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)探究常常需要對(duì)照實(shí)驗(yàn)(由對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組組成).在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組除了
 
不同外,其他因素都相同.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在顯微鏡下觀察一滴河水,發(fā)現(xiàn)了一些能運(yùn)動(dòng)的綠色顆粒.下列哪項(xiàng)不能作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)( 。
A、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、對(duì)外界剌激有反應(yīng)
C、體小呈綠色
D、能生長(zhǎng)繁殖

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

林奈為了避免生物命名的混亂,創(chuàng)立了雙名法,一種生物的學(xué)名應(yīng)該由哪兩部分組成( 。
A、科名和屬名
B、屬名和種名
C、種名和命名人的名字
D、種名和科名

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列幾種細(xì)菌、真菌分別用于哪些方面,請(qǐng)用連線表示.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案