請(qǐng)補(bǔ)充完整:以下為研究胰島素的功能所設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)方案
(1)發(fā)現(xiàn)問題:狗切除胰腺后,尿中出現(xiàn)了葡萄糖,還出現(xiàn)了糖尿病人的癥狀
(2)作出假設(shè):
 

(3)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn):結(jié)扎
 
狗的胰管,與病狗進(jìn)行比較.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:胰腺大多數(shù)萎縮,只有
 
活著,并且尿液中
 
葡萄糖.
(5)作出新的假設(shè):胰島會(huì)分泌一種能調(diào)節(jié)
 
的物質(zhì)
(6)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),從狗的胰島中提取了
 
,用于治療患糖尿病的狗,獲得成功.
(7)實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
考點(diǎn):科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)
專題:
分析:科學(xué)探究包括提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論,表達(dá)交流.胰島素的作用是調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化等,如促進(jìn)血糖(血液中的葡萄糖)合成糖元,加速血糖的分解等.
解答: 解:(1)由于我們發(fā)現(xiàn)的問題是:狗被切除胰腺后,胰腺內(nèi)的胰島被切除了,不能分泌胰島素,所以血液中葡萄糖的含量增高,多余的葡萄糖會(huì)隨著尿液排出體外.可見胰腺對(duì)控制血糖可能有作用.故做出的假設(shè)應(yīng)該是胰腺對(duì)控制血糖含量有作用.
(3)探究實(shí)驗(yàn)要求設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)要求只能有一個(gè)變量,變量為胰管.結(jié)扎正常狗的胰管,但胰島仍然能分泌胰島素,可沒有胰島不能分泌胰島素的病狗作對(duì)比.
(4)胰腺包括內(nèi)分泌腺和外分泌腺,外分泌部能分泌胰液,胰液通過胰管排出,結(jié)扎后,胰液不能排出,胰腺萎縮;但胰島正常,仍然分泌胰島素并進(jìn)入血液,對(duì)糖的代謝起調(diào)節(jié)作用,所以尿中不會(huì)出現(xiàn)葡萄糖.
(5)由于有胰島存在的狗,其尿液中不出現(xiàn)葡萄糖,可見血液中的葡萄糖的吸收和利用與胰島分泌的物質(zhì)有關(guān).
(6)胰島能夠分泌胰島素,能夠調(diào)節(jié)糖的代謝.若胰島素分泌不足時(shí),就會(huì)發(fā)生糖尿病,故通過注射胰島素的方法可治療糖尿病.
(7)從上面的實(shí)驗(yàn)可知:胰島素具有控制血糖的作用.
故答案為:(1)胰腺對(duì)控制血糖含量有作用;(3)正常;(4)胰島(細(xì)胞);葡萄糖;(5)糖的吸收和利用;(6)胰島素(7)胰島素具有控制血糖的作用.
點(diǎn)評(píng):回答此題的關(guān)鍵是要明確科學(xué)探究的過程以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

下列哪些是有利變異( 。
①小麥的矮稈抗倒伏;②玉米葉子白化;③棉花纖維長(zhǎng)度增加;
④海島上的殘翅昆蟲;⑤布滿地衣的樹干上的黑色樺尺蠖;⑥人類的聾啞。
A、①③④B、②⑤⑥
C、①②③D、④⑤⑥

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列現(xiàn)象的出現(xiàn),雖然與溫度有關(guān),但主要的原因不是溫度的是( 。
A、快速降溫時(shí)植物受凍害
B、蟬在24℃以上才開始鳴叫
C、夏季雪兔換上棕黃色的毛
D、青蛙在冬天潛入泥中冬眠

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科目:初中生物 來源: 題型:

某探究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查了A、B兩地區(qū)棉田害蟲棉鈴蟲和它的天敵蜘蛛的數(shù)量變化情況,結(jié)果如下表,分析下表回答問題:
 日期 A區(qū)  B區(qū) 
蜘蛛(只)  棉鈴蟲(只) 蜘蛛(只)  棉鈴蟲(只)
8月6日   45  81  14  67
 8月16日  63  126  31  102
 8月17日  不施用殺蟲劑甲胺磷  施用殺蟲劑甲胺磷
 8月26日  70  154  2  52
 9月6日  90  70  4  97
 9月16日  94  32  13  206
(1)寫出該棉田生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈
 

(2)A區(qū)8月26日后,棉鈴蟲逐漸減少的原因是
 
B區(qū)施用了農(nóng)藥甲胺磷,但不久棉鈴蟲增長(zhǎng)至比施藥前還多,原因是
 

(3)A、B兩區(qū)相對(duì)照,能說明生態(tài)系統(tǒng)本身有
 
能力.你能得到什么啟發(fā)?
 

(4)如圖是荷蘭一家培育出的一批牛,這些牛的乳汁中含有人乳鐵蛋白.培育這種牛所采用的現(xiàn)代技術(shù)是
 
,而這種牛的乳房被稱為
 

(5)蝙蝠能夠飛行,但不屬于鳥類,而是屬于哺乳類,判斷的依據(jù)是它具有
 
的特點(diǎn).

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是顯微鏡的構(gòu)造簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)在顯微鏡對(duì)光的過程中,需要轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]
 
,使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi),通過目鏡可以看到白亮的圓形視野.
(2)用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí),首先要轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]
 
,使鏡筒緩緩下降,直至物鏡接近玻片標(biāo)本.
(3)在觀察過程中,要使觀察到的物像更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)[
 
]
 

(4)現(xiàn)在若有“10×10”與“16×40”兩種鏡頭組合,
 
鏡頭組合所觀察到的細(xì)胞體積小,
 
鏡頭組合所觀察到的細(xì)胞數(shù)目少.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是檢驗(yàn)呼出氣體的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況回答下列問題.
(1)在“呼吸處”作緩慢的吸氣和呼氣動(dòng)作.吸氣時(shí),用夾子夾緊B管的橡皮管;呼氣時(shí),夾緊A管的橡皮管.進(jìn)行多次后,
 
(填“A”或“B”)
試管內(nèi)的石灰水變渾濁了.證明呼出的氣體中含
 

(2)在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A試管的目的是
 

(3)人體內(nèi)呼出的二氧化碳產(chǎn)生的部位是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

夏天,煮沸的肉湯很快就會(huì)腐敗變質(zhì).原來,變質(zhì)的肉湯里出現(xiàn)了無數(shù)的細(xì)菌.這些細(xì)菌從哪里來得呢?為此,法國生物學(xué)家巴斯德進(jìn)行了認(rèn)真的研究.他把新鮮的肉湯分別裝入甲、乙兩個(gè)玻璃瓶里,然后把甲瓶的瓶頸燒軟拉成鵝頸的形狀.隨后他將兩個(gè)瓶里的肉湯煮沸.放置一段時(shí)間后,乙瓶?jī)?nèi)的肉湯變質(zhì)了,而甲瓶?jī)?nèi)靜置的肉湯盡管通過彎曲的瓶頸與外界相通,但過了四年的甲瓶仍然新鮮如初.當(dāng)巴斯德輕輕搖動(dòng)靜置了4年的甲瓶后不久,甲瓶?jī)?nèi)的肉湯很快就腐敗變質(zhì)了,請(qǐng)根據(jù)以上材料回答:
(1)你認(rèn)為導(dǎo)致肉湯腐敗變質(zhì)的細(xì)菌來自哪里?
 

(2)巴斯德將瓶里的肉湯煮沸,其主要目的是
 

(3)如果有人將新鮮的肉湯分成四份置于試管中,煮沸后做如下的處理:
編號(hào) 1 2 3 4
狀態(tài) 塞棉塞 敞口 塞棉塞 敞口
溫度 4℃ 4℃ 25℃ 25℃
請(qǐng)你大膽做出預(yù)測(cè),四支試管中最易變質(zhì)的是
 
號(hào),說出你的理由:
 

(4)根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,你覺得保存新鮮牛奶的方法有哪些?
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

在顯微鏡下觀察一滴河水,發(fā)現(xiàn)了一些能運(yùn)動(dòng)的綠色顆粒.下列哪項(xiàng)不能作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)( 。
A、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、對(duì)外界剌激有反應(yīng)
C、體小呈綠色
D、能生長(zhǎng)繁殖

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列不屬于生物基本特征的是( 。
A、生物的生活都需要營養(yǎng)
B、(病毒除外)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C、生物都能對(duì)外界刺激做出快速反應(yīng)
D、生物都能生長(zhǎng)和繁殖

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同步練習(xí)冊(cè)答案